C.F.G. MEDIO INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES

REQUISITOS DE ACCESO

• Graduado en Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO).

• Formación Profesional de 1º grado.

• 2º curso de BUP totalmente superado.

• Prueba de acceso especial con 18 años o prueba de acceso a C.F.G.M.

El ciclo posibilita continuar estudios de bachillerato

SALIDAS PROFESIONALES

Los puestos de trabajo que puede desempeñar un alumno:

• Instalador de telecomunicaciones en edificios de viviendas

• Instalador de sistemas de seguridad.

• Técnico en redes locales y telemática.

• Técnico en instalación y mantenimiento de redes locales.

• Instalador de telefonía.

• Instalador-montador de equipos telefónicos y telemáticos.

• Técnico en instalaciones de sonido.

• Instalador de megafonía.

• Instalador-mantenedor de sistemas domóticos.

• Técnico instalador-mantenedor de equipos informáticos.

• Técnico en montaje y mantenimiento de sistemas de radiodifusión.

MODULOS DEL CICLO:

1º CURSO

• Electrónica aplicada

• Circuito cerrado de televisión y seguridad electrónica.

• Equipos microinformáticos.

• Instalaciones eléctricas básicas.

• Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios.

• Formación y Orientación Laboral.

2º CURSO

• Empresa e iniciativa emprendedora.

• Infraestructuras de redes de datos y sistemas de telefonía.

• Inglés técnico.

• Instalaciones de megafonía y sonorización.

• Instalaciones de radiocomunicaciones.

• Instalaciones domóticas.

• Formación Centros Trabajo

DURACION DEL CICLO: 2000 HORAS

1630 H.en el propio Centro

370 H. De Prácticas en Empresa

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

• Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento de las instalaciones y equipos.

• Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica, resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias, para asegurar la viabilidad del montaje.

• Montar o ampliar equipos informáticos y periféricos, configurándolos, asegurando y verificando su funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad.Instalar y configurar software base, sistemas operativos y aplicaciones asegurando y verificando su funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad.

• Montar los elementos componentes de las infraestructuras e instalaciones (canalizaciones, cableado, armarios, soportes, entre otros) utilizando técnicas de montaje, en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

• Instalar los equipos (cámaras, procesadores de señal, centralitas, entre otros) utilizando herramientas de programación y asegurando su funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad.

• Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste o sustitución de sus elementos y reprogramando los equipos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

• Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo realizando pruebas funcionales y de comprobación, para proceder a su puesta en servicio.

SECTORES DE INSERCIÓN

• Grandes Empresas

• Pequeñas y Medianas Empresas

• Talleres Unifamiliares

C.F.G. MEDIO ”CUIDADOS AUXILIARES ENFERMERÍA”

 REQUISITOS DE ACCESO

•          Graduado en Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO).

•          Formación Profesional de 1º grado.

•          2º curso de BUP  totalmente superado.

•          Prueba de acceso especial con 18 años o prueba de acceso a C.F.G.M.

El ciclo posibilita continuar estudios de bachillerato LOGSE

 

SALIDAS PROFESIONALES

Los puestos de trabajo que puede desempeñar  un alumno:

          Auxiliar en Clínica Medicina Gral.

•          Auxiliar en Clínica Dental

•          Auxiliar en Odontología

•          Auxiliar en Enfermería.

•          Auxiliar  en Clínica de Dietética   y Nutrición.

•          Auxiliar en Geriatría

•          Auxiliar en Transporte Sanitario

•          Auxiliar en Asistencia domiciliaria.

•          Auxiliar en Ambulatorio.

MÓDULOS DEL CICLO:

•          Operaciones Administrativas y documentación sanitaria.

•          Técnicas Básicas de Enfermería.

•          Higiene del Medio Hospitalario y  limpieza del material.

•          Promoción de la Salud y apoyo   psicológico al paciente.

•          Técnicas de ayuda Odontológicas Estomatológicas.

•          Relaciones Equipo de Trabajo.

•          Formación y orientación laboral

•          Formación en centros de trabajo

  

DURACIÓN DEL CICLO: 1360 HORAS

•          920H. En el propio Centro

•          440 H.  De Prácticas Hospitalarias

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

•          Preparar los materiales y procesar la información de las áreas de su competencia.

•          Aplicar cuidados auxiliares de enfermería al Paciente.

•          Cuidar las condiciones sanitarias del entorno   del paciente y del material/instrumental  sanitario utilizado en los distintos servicios.

•          Colaborar en la prestación de cuidados psíquicos al paciente, realizando a su nivel, la

•          aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria.

•          Realizar tareas de instrumentalización en  equipos de salud bucodental.

SECTORES DE INSERCIÓN

 SECTOR PRIVADO:

•          Grandes Hospitales

•          Pequeñas y Medianas Clínicas

•          Visitas domiciliarias atención  enfermos.

EN LA ADMINISTRACIÓN PUBLICA

•          Central-Local-Autonómica

 

C.F.G. MEDIO GESTIÓN ADMINISTRATIVA

 

REQUISITOS DE ACCESO

•          Graduado en Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO).

•          Formación Profesional de 1º grado.

•          2º curso de BUP  totalmente superado.

•          Prueba de acceso especial con 18 años o prueba de acceso a C.F.G.M.

 

El ciclo posibilita continuar estudios de bachillerato LOGSE

 

 

SALIDAS PROFESIONALES

 

Los puestos de trabajo que puede desempeñar  un alumno:

•          Auxiliar Administrativo y de Oficina

•          Gestor de Cobros y Pagos.

•          Cajero.

•          Empleado de Tesorería.

•          Empleado de Cartera   y Nutrición.

•          Empleado de Valores.

•          Empleado de Seguros.

•          Administrativo Comercial.

•          Administrativo de Gestión.

•          Administrativo de Personal.

•          Empleado de la Administración Pública e Instituciones Financieras.

 

 

MÓDULOS DEL CICLO:

 

1º CURSO

 

•          Comunicación empresarial y atención al cliente

•          Empresa y administración

•          Formación y orientación laboral 

•          Operaciones administrativas de la compra-venta   

•          Inglés

•          Técnica contable

•          Tratamiento informático de la información

 

2º CURSO

 

•          Empresa en el aula

•          Operaciones auxiliares de gestión de tesorería

•          Operaciones administrativas de recursos humanos

•          Tratamiento de la documentación contable

•          Formación en centros de trabajo

 

DURACIÓN DEL CICLO: 2000 HORAS

•          1630 h. En el propio Centro

•          370 h. De Prácticas en Empresa

 

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

•          Recepcionar y procesar las comunicaciones internas y externas.

•          Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial.

•          Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de seguridad, calidad y eficiencia.  

•          Gestionar el archivo en soporte convencional e informático.

•          Comunicarse en una lengua extranjera con un nivel de usuario independiente en las actividades de gestión administrativa en relación con el cliente

•          Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación 

•          Realizar las gestiones administrativas de tesorería. 

•          Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos 

•          Realizar registros contables. 

 

 

SECTORES DE INSERCIÓN

 SECTOR FINANCIERO:

 

•          Bancos y Cajas de Ahorro

•          Sectores de Crédito-Financiación

•          Cías. de Seguro 

•          Otros servicios empresariales

 

EN LA ADMINISTRACIÓN PUBLICA

 

•          Central-Local-Autonómica

 

 

C.F.G. MEDIO SISTEMAS MICRO INFORMÁTICOS Y REDES

REQUISITOS DE ACCESO:

 • Graduado en Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO).

• Formación Profesional de 1º grado.

• 2º curso de BUP totalmente superado.

• Prueba de acceso especial con 18 años o prueba de acceso a C.F.G.M.

El ciclo posibilita continuar estudios de bachillerato

SALIDAS PROFESIONALES

Los puestos de trabajo que puede desempeñar un alumno:

• Técnico instalador-reparador de equipos informáticos.

• Técnico de soporte informático.

• Técnico de redes de datos.

• Reparador de periféricos de sistemas microinformáticos.

• Comercial de microinformática.

• Operador de tele-asistencia.

• Operador de sistemas

MODULOS DEL CICLO:

 1º CURSO

• Aplicaciones ofimáticas

• Formación y orientación laboral

• Montaje y mantenimiento de equipos

• Redes locales

• Sistemas operativos monopuesto

2º CURSO

• Aplicaciones web

• Empresa e iniciativa emprendedora

• Inglés técnico para grado medio

• Seguridad informática

• Servicios en red

• Sistemas operativos en red

• Formación en Centros de Trabajo

DURACION DEL CICLO: 2000 HORAS

1630 H. En el propio Centro

370 H. De Prácticas en Empresa

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

• Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento de las instalaciones y equipos.

• Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios.

• Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

• Instalar y configurar software básico y de aplica-ción, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

• Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de área extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran.

• Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

• Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados.

• Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.

• Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad.

• Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información.

• Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente.

• Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente.

SECTORES DE INSERCIÓN

• Grandes Empresas

• Pequeñas y Medianas Empresas

• Talleres Unifamiliares

C.F.G. MEDIO ACTIVIDADES COMERCIALES

REQUISITOS DE ACCESO:

 • Graduado en Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO).

• Formación Profesional de 1º grado.

• 2º curso de BUP totalmente superado.

• Prueba de acceso especial con 18 años o prueba de acceso a C.F.G.M.

El ciclo posibilita continuar estudios de bachillerato

SALIDAS PROFESIONALES

Los puestos de trabajo que puede desempeñar un alumno:

• Vendedor.

• Vendedor/a técnico/a.

• Representante comercial.

• Orientador/a comercial.

• Promotor/a.

• Televendedor/a.

• Venta a distancia.

• Teleoperador/a (call center).

• Información/atención al cliente.

• Cajero/a o reponedor/a.

• Operador de contact-center.

• Administrador de contenidos online.

• Comerciante de tienda.

• Gerente de pequeño comercio.

• Técnico en gestión de stocks y almacén.

• Jefe de almacén.

•  Responsable de recepción de mercancías.

• Responsable de expedición de mercancías.

• Técnico en logística de almacenes.

• Técnico de información/atención al cliente en empresas.

MODULOS DEL CICLO:

 1º CURSO

• Inglés

• Marketing en la actividad comercial

• Gestión de compras

• Dinamización del punto de venta

• Procesos de venta

• Aplicaciones informáticas para el comercio

• Formación y orientación laboral

 2º CURSO

• Gestión de un pequeño comercio

• Técnicas de almacén

• Venta técnica

• Servicios de atención comercial

• Comercio electrónico

• Formación en Centros de Trabajo

DURACIÓN DEL CICLO: 2000 HORAS

1630 h. En el propio Centro

370 h. De Prácticas en Empresa

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

• Realizar proyectos de viabilidad y de puesta en marcha y ejercicio por cuenta propia de la actividad de un pequeño negocio de comercio al por menor, adquiriendo los recursos necesarios y cumpliendo con las obligaciones legales y administrativas, conforme a la normativa vigente.

• Administrar y gestionar un pequeño establecimiento comercial, realizando las actividades necesarias con eficacia y rentabilidad, y respetando la normativa vigente.

• Realizar la venta de productos y/o servicios a través de los distintos canales de comercialización, utilizando las técnicas de venta adecuadas a la tipología del cliente y a los criterios establecidos por la empresa.

• Organizar las operaciones del almacenaje de las mercancías en las condiciones que garanticen su conservación, mediante la optimización de medios humanos, materiales y de espacio, de acuerdo con procedimientos establecidos.

• Garantizar el aprovisionamiento del pequeño negocio, previendo las necesidades de compra para mantener el nivel de servicio que requiere la atención a la demanda de los clientes o consumidores.

• Realizar actividades de animación del punto de venta en establecimientos dedicados a la comercialización de productos y/o servicios, aplicando técnicas de merchandising, de acuerdo con los objetivos establecidos en el plan de comercialización de la empresa.

• Realizar acciones de comercio electrónico, manteniendo la página web de la empresa y los sistemas sociales de comunicación a través de Internet, para cumplir con los objetivos de comercio electrónico de la empresa definidos en el plan de marketing digital.

• Realizar la gestión comercial y administrativa del establecimiento comercial, utilizando el hardware y software apropiado para automatizar las tareas y trabajos.

• Ejecutar las acciones de marketing definidas por la organización comercial en el plan de marketing, identificando las necesidades de productos y/o servicios de los clientes, los factores que intervienen en la fijación de precios, los canales de distribución y las técnicas de comunicación para cumplir con los objetivos fijados por la dirección comercial.

• Realizar ventas especializadas de productos y/o servicios, adaptando el argumentario de ventas a las características peculiares de cada caso para cumplir con los objetivos comerciales definidos por la dirección comercial.

 

SECTORES DE INSERCIÓN

• En establecimientos comerciales pequeños, medianos o grandes trabaja por cuenta ajena en las diferentes secciones comerciales.

• En la comercialización de productos y servicios por cuenta propia y ajena fuera del establecimiento comercial.

• En el departamento comercial de pymes y empresas industriales.

• En el departamento de atención al cliente/consumidor/usuario de organismos públicos.

• En empresas industriales y comerciales grandes y medianas.

• En el sector del comercio al por menor.

Nuestro centro imparte el segundo ciclo de Educación Infantil (3 a 6 años), con horario de mañana  9,00 h – 13:00 y horario de tarde: 15:00 h- 16:30H. 

Desde el ciclo de Infantil fomentamos la relación familia-escuela, manteniendo una comunicación fluida y continua y llevando a cabo actividades con la colaboración y participación de las familias, contribuyendo a desarrollar en los niños y niñas las siguientes capacidades:

  • Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
  • Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
  • Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
  • Desarrollar sus capacidades afectivas.
  • Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
  • Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
  • Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo
  • Iniciarse en el conocimiento del Inglés como primera Lengua Extranjera.

 

 

CONTENIDOS

Los contenidos educativos de la Educación Infantil se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se abordan por medio de actividades que tengan interés y significado para los niños.

Los métodos de trabajo se basan en las experiencias, las actividades y el juego y se aplican en un ambiente de afecto y confianza, para potenciar la autoestima y la integración social.

Las áreas de conocimiento del segundo ciclo de la Educación Infantil son las siguientes:

  • Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
  • Conocimiento del entorno
  • Lenguajes: comunicación y representación

Estas áreas deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: de actitudes, procedimientos y conceptos que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y facilitarán su interpretación del mundo, otorgándole significado y promoviendo su participación activa en él.

Fomentamos una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la Educación Infantil, especialmente en el último año. Se  fomenta tambien una primera aproximación a la lectura y a la escritura, así como de garantizar experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y la comunicación y en la expresión visual y musical.

 

Con todo, se persigue la renovación de la práctica docente y los procesos de enseñanza-aprendizaje, promoviendo nuevos enfoques de aprendizaje y evaluación.

EVALUACIÓN

En el segundo ciclo de la Educación Infantil, la evaluación será global, continua y formativa. La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación.

La evaluación en este ciclo debe servir para identificar los aprendizajes adquiridos y el ritmo y características de la evolución de cada niño o niña. A estos efectos, se tomarán como referencia los criterios de evaluación de cada una de las áreas

 

 

E.S.O.

En esta etapa tan importante de la formación de nuestros alumnos, nuestro centro ofrece una formación básica común que se propone asegurar el acceso de todos los alumnos a unos aprendizajes que nosotros vemos como fundamentales para su desarrollo y socialización, así como la creación de unas condiciones que hagan posible una enseñanza personalizada, atendiendo a los diferentes capacidades intereses y motivaciones de cada uno de nuestros alumnos.

 Duración

La etapa de la educación secundaria obligatoria forma parte de la enseñanza básica, tiene carácter obligatorio y gratuito.

Esta etapa educativa comprende cuatro cursos académicos (1º, 2º, 3º y 4º de ESO), que se siguen ordinariamente entre los 12 y los 16 años de edad.

El alumnado puede acceder al primer curso en el año natural en que cumpla 12 años.

 

Titulación

Quienes al terminar la ESO, hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa, obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Dicho título permitirá acceder a:

·         Bachillerato.

·         Formación profesional de grado medio.

·         Mundo laboral.

En esta etapa, se presta especial atención a la tutoría personal del alumnado. En nuestro centro apostamos por un trato personal e individualizado, cercano pero a la vez exigente.

Principios generales

Durante la etapa de educación secundaria obligatoria contribuimos a desarrollar en el alumnado, entre otras, las siguientes capacidades.

Conocer y asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo, afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural, abierta y democrática.

Adquirir, desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de los procesos del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

Fomentar actitudes que favorezcan la convivencia en los ámbitos escolar, familiar y social.

 

 HORARIO

De lunes a viernes de 08:20 h a 14:30h

  

ASIGNATURAS / MATERIAS

La distribución de materias y horas es la siguiente:

1º, 2º Y 3º E.S.O.

Asignaturas

Materias

1o

3o

Acad

3o

Aplic

Troncales

Biología y Geología

3

...

3

Física y Química

...

3

3

Geografía e Historia

3

3

3

Lengua Castellana y Literatura

5

5

4

Primera Lengua Extranjera

4

3

3

Matemáticas

4

4

...

Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas

4

...

Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas.

...

4

Específicas obligatorias

Educación Física

2

2

2

Valores Éticos

2

1

1

Educación Plástica Visual y Audiovisual

2

2

...

Música

...

2

2

De libre configuración autonómica

Tecnología, Programación y Robótica

2

2

2

Específicas opcionales / Libre configuración autonómica

Segunda Lengua Extranjera Francés

2

2

2

 

TUTORÍA

1

1

1

 

TOTAL HORAS

30

30

30

 

4º E.S.O.

a)    Opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato.

b)    Opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional.

Asignaturas

Materias

4o

Acadé

micas

4o

Aplicad

as

Troncales obligatorias

Geografía e Historia

3

3

Lengua Castellana y Literatura

4

4

Matemáticas*2*

4

4

Primera Lengua Extranjera

4

4

Troncales académicas de opción

Biología y Geología

3

---

Física y Química

3

Iniciación a la Actividad Emprendedora

3

Tecnología

3

Específicas obligatorias

Educación Física

2

2

Valores Éticos

2

2

Específicas opcionales / Libre configuración autonómica

Educación Plástica, Visual y Audiovisual

2

2

Segunda Lengua Extranjera: Francés

2

2

 

TUTORÍA

1

1

 

TOTAL HORAS

30

30

QUÉ ES EDUCACIÓN PRIMARIA:

Etapa obligatoria en la escolarización de los niños y niñas de 6 a 12 años.

Su finalidad será facilitar a los alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral tanto en la Lengua Castellana como en el Inglés, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura y el hábito de convivencia, así como los de estudio y trabajo, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos/as y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.

El Centro cuenta con:

  • Una línea educativa (Es decir, 1 clase para cada uno de los seis cursos)
  • Inglés en todos los cursos
  • Seguimiento de los problemas del lenguaje  y de los problemas de aprendizaje a través del Departamento de Orientación (Psicóloga-Orientadora y Maestra  PT/AL)
  • Refuerzo Educativo en toda la etapa en las áreas. Especialmente en la áreas de Matemáticas, Lengua e Inglés.
  • Actuaciones puntuales en Educación Compensatoria.
  • Posibilidad de utilización de los servicios de Comedor Escolar y Aula Matinal.

HORARIO:

 De 09:00h a 13:00h*

            Y 

De  15:00h a 16:30h*

 *ampliación semanal  de 2 ½ h lectivas,  sin coste adicional para las familias

 

OBJETIVOS

La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en los niños y las niñas las siguientes capacidades:

  • Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
  • Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
  • Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
  • Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
  • Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la comunidad autónoma, y desarrollar hábitos de lectura.
  • Adquirir en al menos una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
  • Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
  • Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
  • Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
  • Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
  • Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
  • Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
  • Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
  • Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.

ELEMENTOS TRANSVERSALES

Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las asignaturas de cada etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional se trabajarán en todas las asignaturas.

Además, la calidad, equidad e inclusión educativa de las personas con discapacidad, así como la igualdad de oportunidades y no discriminación por razón de discapacidad,  fomentamos a través de medidas de flexibilización y alternativas metodológicas, adaptaciones curriculares, la accesibilidad universal y el diseño para todos, la atención a la diversidad y todas aquellas medidas que sean necesarias.

Por otro lado, se fomenta el desarrollo de los valores de igualdad entre hombres y mujeres y la prevención de la violencia de género, así como el principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social.

Se fomenta igualmente la prevención y resolución pacífica de conflictos, los valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político, la paz, la democracia, el respeto a los derechos humanos y el rechazo a la violencia terrorista, la pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el respeto a la consideración de las víctimas de terrorismo y la prevención del terrorismo y cualquier tipo de violencia.

En cualquier caso, la programación docente comprende la prevención de la violencia de género, de la violencia terrorista y de cualquier forma de violencia, de racismo o xenofobia, incluyendo el estudio del Holocausto judío como hecho histórico. Asimismo, se evitarán los comportamientos y contenidos sexistas y estereotipos que supongan discriminación.

Por otro lado, los currículos de la etapa incluyen elementos relacionados con el desarrollo sostenible y el medio ambiente, los riesgos de explotación y abuso sexual, las situaciones de riesgo derivadas de la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, así como la protección ante emergencias y catástrofes.

De igual modo, se incorporan elementos curriculares orientados al desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor, mediante actividades que fomenten aptitudes como la creatividad, la autonomía, la iniciativa, el trabajo en equipo, la confianza en uno mismo y el sentido crítico.
Se adoptan también medidas para que la actividad física y la dieta equilibrada formen parte del comportamiento infantil.

Finalmente, la educación y la seguridad vial se incluyen en el desarrollo de los currículos, promoviendo acciones para la mejora de la convivencia y la prevención de los accidentes de tráfico, con el fin de que el alumnado conozca sus derechos y deberes como usuario de las vías, favoreciendo así la convivencia, la tolerancia, la prudencia, el autocontrol, el diálogo y la empatía con actuaciones adecuadas tendentes a evitar los accidentes de tráfico y sus secuelas.

 

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades.

Se prestará especial atención durante la etapa a la atención personalizada de los alumnos y alumnas, a la realización de diagnósticos precoces y al establecimiento de mecanismos de refuerzo para lograr el éxito escolar.

La intervención educativa contempla como principio la diversidad del alumnado, entendiendo que de este modo se garantiza el desarrollo de todo él en su conjunto a la vez que una atención personalizada en función de las necesidades individuales.

Los mecanismos de refuerzo se ponen en práctica tan pronto como se detecten dificultades de aprendizaje podrán ser tanto organizativos como curriculares. Entre otras medidas, podrán considerarse el apoyo en el grupo ordinario, los agrupamientos flexibles o las adaptaciones del currículo.

ASIGNATURAS TRONCALES

El bloque de asignaturas troncales garantiza los conocimientos y las competencias que permiten adquirir una formación sólida y continuar con aprovechamiento las etapas posteriores en aquellas asignaturas que deben ser comunes a todo el alumnado Se encuentra integrado por las siguientes áreas:

  • Ciencias de la Naturaleza
  • Ciencias Sociales
  • Lengua Castellana y Literatura
  • Matemáticas
  • Primera Lengua Extranjera

ASIGNATURAS ESPECÍFICAS

Las asignaturas específicas permiten una mayor autonomía a la hora de fijar horarios y contenidos de las asignaturas, así como al conformar la oferta formativa de cada centro. Dentro de este bloque, los alumnos y las alumnas deben cursar las siguientes áreas:

  • Educación Física
  • Religión o Valores Sociales y Cívicos, a elección de los padres, madres o tutores legales.
  • Educación Artística

COMPETENCIAS CLAVE

Se entiende por competencias clave, o simplemente competencias, las capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.

Las competencias se conceptualizan como un «saber hacer» que se aplica a una diversidad de contextos académicos, sociales y profesionales. De este modo, su desarrollo favorece los procesos propios de aprendizaje y la motivación por aprender, gracias a la fuerte interrelación que existe entre sus componentes: el concepto se aprende de forma conjunta con el procedimiento de aprender dicho concepto.

Las competencias clave deben estar integradas en las áreas de las propuestas curriculares, y en ellas definirse, explicitarse y desarrollarse suficientemente los resultados de aprendizaje que los alumnos y las alumnas deben conseguir.

Las competencias deben desarrollarse en los ámbitos de la educación formal, no formal e informal a lo largo de la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y en la educación permanente a lo largo de toda la vida.

Todas las áreas del currículo deben participar, desde su ámbito correspondiente, en el desarrollo de las distintas competencias del alumnado.

La selección de los contenidos y las metodologías debe asegurar el desarrollo de las competencias clave a lo largo de la vida académica.

Los criterios de evaluación nos  servir de referencia para valorar lo que el alumnado sabe y sabe hacer en cada área o materia. Estos criterios de evaluación se desglosan en estándares de aprendizaje evaluables. Para valorar el desarrollo competencial del alumnado, serán estos estándares de aprendizaje evaluables, como elementos de mayor concreción, observables y medibles, los que, al ponerse en relación con las competencias clave, permitirán graduar el rendimiento o desempeño alcanzado en cada una de ellas.

El conjunto de estándares de aprendizaje evaluables de un área o materia determinada dará lugar a su perfil de área o materia. Dado que los estándares de aprendizaje evaluables se ponen en relación con las competencias, este perfil permitirá identificar aquellas competencias que se desarrollan a través de esa área o materia.

Todas las áreas deben contribuir al desarrollo competencial. El conjunto de estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas que se relacionan con una misma competencia da lugar al perfil de esa competencia (perfil de competencia). La elaboración de este perfil facilitará la evaluación competencial del alumnado.

En la actualidad, el currículo de Educación Primaria identifica siete competencias clave, esenciales para el bienestar de las sociedades europeas, el crecimiento económico y la innovación, en línea con la Recomendación 2006/962/EC, del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006:

 

  1. Comunicación lingüística.
  2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
  3. Competencia digital.
  4. Aprender a aprender.
  5. Competencias sociales y cívicas.
  6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
  7. Conciencia y expresiones culturales.

 




 

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

Esta etapa educativa y profesional forma parte de la enseñanza básica y, por tanto, son de oferta obligatoria y gratuita. Su finalidad es lograr que los alumnos adquieran un conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que permitan desempeñar un puesto de trabajo; prepararles para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.


Comprende dos cursos académicos y se organiza en dos bloques comunes –Comunicación y ciencias sociales y Ciencias aplicadas-, y en módulos profesionales que garantizan, al menos, la formación necesaria para obtener una cualificación de nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales, que integran los contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales y contribuirán, además, a que el alumnado adquiera o complete las competencias del aprendizaje permanente.

En esta etapa se presta especial atención a la tutoría personal del alumnado así como a la orientación psicopedagógica y profesional del mismo y fomentando la correcta expresión oral y escrita, el hábito de la lectura y la integración en el currículo de las tecnologías de la información y la comunicación.
La organización de esta etapa y cuantas medidas se adopten en ella están encaminadas a que los alumnos obtengan el título de Profesional Básico, que tiene efectos laborales y académicos y facultará para acceder a Formación Profesional de Grado Medio.

Además, los alumnos y alumnas que se encuentren en posesión de un título Profesional Básico podrán obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, mediante la superación de la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria en las condiciones que marca la Ley.

Relación de servicios

Enseñanzas dirigida a los alumnos que tengan cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no superar los diecisiete años de edad en el momento del acceso o durante el año natural en curso, que no hayan obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, en régimen diurno y vespertino.
Las condiciones de acceso a esta formación son, el haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria y propuesta del equipo docente a los padres, madres o tutores legales a la incorporación del alumno o alumna a estos ciclos formativos.
Los alumnos y alumnas podrán permanecer cursando un ciclo de Formación Profesional Básica durante un máximo de cuatro años.
Incorporan un Módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) que se desarrolla en las empresas o centros de trabajo en un medio productivo real. Su objetivo es completar la formación adquirida en el centro educativo y se realiza al final de cada uno de los cursos, una vez superados los módulos correspondientes a cada una de las Cualificaciones, con una duración de 160 horas por curso.
OFERTA EDUCATIVA. PERFILES PROFESIONALES(Diurno/Vespertino)

ADGB01 – Servicios Administrativos (Diurno)

La competencia general del título consiste en realizar tareas administrativas y de gestión básicas, con autonomía, comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana así como en alguna lengua extranjera con responsabilidad e iniciativa personal y observando las normas de seguridad e higiene en el trabajo.

Los módulos de este ciclo formativo, son los que a continuación se relacionan:

3001.Tratamiento informático de datos.

3002. Aplicaciones básicas de ofimática.

3003. Técnicas administrativas básicas.

3004. Archivo y comunicación.

3005. Atención al cliente.

3006. Preparación de pedidos y venta de productos.

3009. Ciencias aplicadas I.

3010. Ciencias aplicadas II.

3011. Comunicación y sociedad I.

3012. Comunicación y sociedad II

3008. Formación en centros de trabajo

ELEB01 – Electricidad y Electrónica (Diurno)

La competencia general de este título consiste en realizar operaciones auxiliares en el montaje y mantenimiento de elementos y equipos eléctricos y electrónicos, así como en instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones para edificios y conjuntos de edificios, aplicando las técnicas requeridas, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental correspondientes y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.


Los módulos de este ciclo formativo, son los que a continuación se relacionan:


3013. Instalaciones eléctricas y domóticas.
3014. Instalaciones de telecomunicaciones.
3015. Equipos eléctricos y electrónicos.
3016. Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos.
3009. Ciencias aplicadas I.
3019. Ciencias aplicadas II.
3011. Comunicación y sociedad I.
3012. Comunicación y sociedad II.
3018. Formación en centros de trabajo.


IFCB01 – Informática y Comunicaciones (Vespertino)

La competencia general de este título consiste en realizar operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos, periféricos y redes de comunicación de datos, así como de equipos eléctricos y electrónico, operando con la calidad indicada y actuando en condiciones de seguridad y de protección ambiental con responsabilidad e iniciativa personal y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.

Los módulos de este ciclo formativo, son los que a continuación se relacionan:


3029. Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos.
3030. Operaciones auxiliares para la configuración y la explotación.
3015. Equipos eléctricos y electrónicos.
3016. Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos.
3009. Ciencias aplicadas I.
3019. Ciencias aplicadas II.
3011. Comunicación y sociedad I.
3012. Comunicación y sociedad II.
3032. Formación en centros de trabajo.

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